Promoción editorial a través de redes sociales: mi experiencia en La Caja Books

por Julieta Retamoso, estudiante del Máster de Edición Digital

 

 

El pasado febrero finalizé mi experiencia de prácticas en La Caja Books, una editorial que propone un enfoque novedoso: publica cajas que contienen tres libros sobre una misma temática, abordada por diferentes autores y en diferentes géneros.

La modalidad de las prácticas fue online, lo que me permitió conjugar la formación y el aprendizaje con mi vida laboral. Pude participar en la definición e implementación de la estrategia de comunicación de La Caja Books en redes sociales (Facebook, Twitter e Instagram) y conocer cómo se gestiona la relación y el contacto con los periodistas desde una editorial pequeña. Aunque mis tareas se desarrollaron puramente en el entorno digital, esto no impidió en absoluto que pudiera conocer la dinámica cotidiana de la editorial, gracias a la comunicación fluida que mantuve con mi tutor durante todo este período.

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La corrección postdigital: Lo que el corrector no se llevó

por Xantal Aubareda

 

Si bien son muy útiles y casi imprescindibles, los correctores ortográficos y gramaticales en línea no detectan todos los errores lingüísticos de un texto. Daniel Casals, Ana M. Torrent y Margarita Bassols se han dado cuenta de que muchos de los usuarios tenemos una confianza ingenuamente excesiva en estos verificadores, y han elaborado una guía práctica para los escritores en catalán con el objetivo de ayudarnos a prestar atención a un determinado tipo de errores que el corrector digital no resuelve. Allò que el corrector no s’endugué. La correcció postdigital (Lo que el corrector no se llevó. La corrección postdigital) responde a la necesidad creciente de crear textos de calidad que tenemos los usuarios, que reconocemos cada vez más la importancia que está adquiriendo la calidad de las comunicaciones, cosa que nos obliga a ser más autoexigentes. Del libro, publicado por el Servicio de Publicaciones de la Universidad Autónoma de Barcelona, se hizo una edición revisada y corregida en 2018.

Con el desarrollo de las TIC (Tecnologías para la Información y la Comunicación), que ha supuesto una profunda transformación en la manera de escribir y corregir los textos, han aparecido nuevas herramientas para su procesamiento digital. Sin embargo, los procesadores automáticos del texto, a pesar de estar cada vez más interrelacionados con correctores ortográficos, diccionarios y enciclopedias en línea, todavía no son capaces de detectar todos los errores que puede haber en un texto.

 

 

 

Los autores han agrupado aquellas dificultades lingüísticas más frecuentes que supondrían una consulta muy laboriosa a las gramáticas o los diccionarios y que el procesador automático del texto no detecta. No se trata de una obra erudita para especialistas, sino de una herramienta práctica para los profesionales de la lengua y el usuario en general. La guía incluye veinte unidades y cada una plantea una dificultad, explica los parámetros que la determinan, ofrece una serie de soluciones, propone ejercicios que se resuelven al final de libro y termina la unidad con un apéndice de referencias para profundizar en el tema. El manual resuelve, de manera eficaz y sintética, dudas tan variadas como el uso de las comillas y las cursivas, las mayúsculas y las minúsculas, las comas, los pronombres, los posesivos, los complementos directo e indirecto, los verbos ser y estar, los adverbios, los adjuntos locativos, el orden de los sintagmas o las interferencias del castellano y del inglés en el catalán, entre otras cuestiones.

El objetivo de esta guía es concienciar al usuario de que, por un lado, no todo lo que el verificador automático detecta está mal y, por otro lado, de que no todo lo que no detecta está bien. Si con el título «Lo que el corrector no se llevó» los autores quieren que nos demos cuenta de que el corrector automático no detecta todos los errores, con el subtítulo «La corrección postdigital» pretenden que seamos críticos con estos correctores digitales, a la vez que se pone de relieve la importancia del factor humano en la revisión textual. Y es que, ciertamente, los verificadores automáticos no pueden sustituir —todavía— la competencia personal del redactor. Como nos recuerdan los autores del libro, sólo a él le puede chirriar una oración como «Frecuentemente utilizamos abusivamente adverbios en mente».

Xantal Aubareda

Alumni del Máster de Edición Digital

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Informe sobre lectura y compra de libros en España (2018)

por Joan Carles Navarro

 

 

 

La Federación de Gremios de Editores de España (FGEE) acaba de publicar el informe Hábitos de lectura y compra de libros en España – 2018. La consultora encargada del informe vuelve a ser Conecta, que ya se hizo cargo de la edición del año 2017 y anteriores.

Estas dos ediciones, las de 2017 y 2018, son las primeras que se publican desde que la FGEE interrumpió la elaboración del informe, en el año 2012. Vale la pena remarcarlo porque este vacío de cuatro años – de 2013 a 2016- imposibilita analizar en detalle cuál ha sido la evolución anual de algunos de los parámetros que se analizan, hecho especialmente importante en un momento en que la crisis vivida por el sector cultural, y el editorial, puede justificar o camuflar tendencias «reales» en cuanto a hábitos lectores o de compra de libros. En el peor de los casos, sin embargo, esta falta de datos anuales puede conllevar extraer conclusiones erróneas cuando no distorsionadas o interesadas, según el gusto o sesgo del consumidor. Volveré a ello más adelante. Como dato adicional, sólo añadir que entre los años 2000 y 2009 este informe presentaba resultados de forma trimestral, y que a partir de 2012 debía tener carácter anual. En cualquier caso, y dicho esto, bienvenida sea esta nueva edición del informe.

En cuanto a la muestra consultada para elaborar el estudio, se ha trabajado con una población de 4.800 personas de 14 años o más (casi un 25% inferior a la población del estudio de 2012, que fue de 6.380 personas), entrevistadas durante los meses de octubre y noviembre de 2018. En cuanto a la composición de la muestra, edades, género, nivel de estudios, no presenta diferencias significativas respecto a ediciones anteriores. Sí es cierto, sin embargo, que resulta extraño que en un estudio que dedica un apartado específico a la Lectura en adolescentes este segmento de población sea, año tras año, el menos representado.

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La RAE publica su primer libro de estilo, pensado para el escritor digital

Libro de estilo de la lengua española según la norma panhispánica

Por Xantal Aubareda
Alumni del Máster de Edición Digital UOC

El pasado 26 de noviembre la Real Academia Española presentó el Libro de estilo de la lengua española según la norma panhispánica, elaborado junto con la Asociación de Academias de la Lengua Española. Se trata de un manual de 504 páginas, publicado por Espasa, con un precio de 24,90 euros y una tirada inicial de 10.000 ejemplares.

Dado que hoy en día todos somos comunicadores –ya sea en un plano coloquial como en un ámbito profesional o académico–, este libro de estilo se ha concebido con el fin de resolver a cualquier ciudadano las dudas gramaticales y ortográficas más frecuentes de la lengua española. Especialmente enfocado en la escritura digital, el manual ofrece, además, recomendaciones para el uso de la lengua en los nuevos contextos de comunicación: redes sociales, correos electrónicos, mensajes instantáneos, tuits, blogs o foros.

Por fin la RAE habla de «memes», de «guasaps», de «bots», de «jáquers» y de «yutuberos». Y es que, a pesar de que los medios digitales y las nuevas tecnologías están cambiando la escritura y la comunicación, la academia insiste en que la escritura digital debe respetar las normas lingüísticas, y que hay que escribir con fidelidad a la gramática para garantizar la comunicación. A golpe de tuit, Mario Tascón, asesor del capítulo sobre escritura y comunicación digital del libro, nos recuerda que «un texto mal puntuado es un problema no solo para que te interpreten los humanos, sino también las máquinas. Así que es, si cabe, más importante que antes». Es importante señalar que un texto escrito correctamente será mejor interpretado por las aplicaciones que lo tengan que leer o traducir. La consigna es clara: si todos velamos por la corrección lingüística de los textos las posibilidades de comunicación efectiva del mundo digital se multiplicarán.

Libro de estilo de la lengua española según la norma panhispánica

Además de incidir en temas gramaticales y ortográficos, la RAE aborda por primera vez tres aspectos: la ortotipografía, la pronunciación y la elocución, y la comunicación digital. El primer capítulo, sobre gramática y ortografía, se abre con la controvertida cuestión de los géneros gramaticales, y desaprueba el uso del lenguaje inclusivo –considera, pues, innecesarias todas las variedades de inclusión del doble género como «todos y todas», «todxs», «todes» o «tod@s». El capítulo dedicado a la ortotipografía se ocupa de cuestiones como las mayúsculas y minúsculas, la cursiva, las citas bibliográficas, los neologismos o los préstamos. En el capítulo sobre pronunciación y elocución se exponen, con ejemplos, las pautas de lectura que se ajustan a una pronunciación y elocución correcta: desde pronunciaciones adecuadas de palabras hasta la medición de la velocidad del habla (sabremos, por ejemplo, que se considera una velocidad normal la que comprende entre ciento treinta hasta doscientas palabras por minuto).

En el capítulo sobre escritura y comunicación digital se analizan el correo electrónico, las páginas web, el periodismo digital, los chats, los whatsapp, los mensajes instantáneos y las redes sociales. En este apartado se nos explica, a modo de ejemplo, que hay que escribir punto al terminar una frase, incluso si después hay un emoticono. Se indica que no es necesaria la coma entre emoticonos pero sí un espacio, que hay que poner los acentos en las etiquetas o que se acepta alargar las vocales como recurso expresivo.

El libro culmina con un glosario de 150 páginas que recoge conceptos, dudas, ejemplos, normas y recomendaciones para consultas puntuales. La RAE insiste en el carácter eminentemente práctico y no prescriptivo del manual, lo que supone un giro importante en la academia. Un último apunte: el libro de estilo pensado para el escritor digital todavía no está disponible en versión digital.

Podéis ver la rueda de prensa aquí y la noticia de RTVE La RAE publica el primer libro de estilo de la lengua española con una tirada de 10.000 ejemplares aquí.

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Insta Novels, clásicos de la literatura en Instagram

instanovels instragram literatura

#Instanovels

Por Xantal Aubareda
Alumni del Máster de Edición Digital UOC

Si Mahoma no va a la montaña …

Esto debe haber pensado la New York Public Library en concebir las Insta Novels, versiones digitales de clásicos de la literatura creadas especialmente para ser leídas en Instagram, una de las redes sociales más populares entre los jóvenes. Conocedora de la fractura lectora que se produce en la etapa adolescente, la NYPD ha desarrollado este proyecto con el objetivo de llegar a nuevas audiencias y acercar los clásicos de la literatura a los jóvenes. Y es que un tercio de los jóvenes de Estados Unidos no lee porque ocupa su tiempo de lectura con el chat y las redes sociales.

 

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La misión principal que tienen encomendadas las bibliotecas públicas es el fomento de la lectura, dinamizando y ampliando la comunidad lectora ya sea buscando nuevos lectores o reencontrándose con aquellos que se han desconectado. Para captar el interés de la comunidad adolescente, la NYPD ha enlazado el canal analógico con el canal digital. Lo ha hecho con la colaboración de Mother in New York, una agencia de publicidad independiente que ha adaptado las historias a un formato adecuado para ser leído en Instagram Stories, explotando de la mejor manera las posibilidades audiovisuales de la plataforma. Un paso más allá en las nuevas formas de lectura a través de los teléfonos inteligentes que se han ido desarrollando en los últimos años, las Insta Novels han sido diseñadas para atrapar al joven lector en una lectura inmersiva que pretende enriquecer su experiencia en la red social. El resultado es una versión digital con texto, vídeo y páginas animadas donde algunos elementos del texto se van moviendo por la pantalla. Las ilustraciones y las animaciones son el elemento clave que atrae la atención de los usuarios de Instagram, por esta razón se han escogido ilustradores de renombre y con una fuerte presencia en la red social: Magoz (@magoz), Buck (@buck_design), Studio Aka (@studioaka) y César Pelizer (@cesarpelizer).

 

 

Desde agosto, la NYPL ya ha publicado tres Insta Novels: Alice’s Adventures in Wonderland de Lewis Carroll, The Yellow Wallpaper de Charlotte Perkins Gilman y, justo la noche de Halloween, se hizo el lanzamiento sorpresa de la última Insta Novel, «The Raven», un poema de terror de Edgar Allan Poe.

Las Insta Novels se pueden leer de manera gratuita en la sección Highlights de la cuenta de Instagram de la NYPL (@nypl). Se visualizan desde Instagram Stories, y el ritmo de lectura lo marca el usuario con el pulgar, con el que pasará página y activará las animaciones levantándolo de la pantalla. Colocándolas en la sección Highlights, la NYPL se asegura que las historias no desaparezcan a las veinte y cuatro horas, y son fácilmente visibles desde el muro de la biblioteca donde, con el tiempo, se irá creando la ilusión de una estantería llena de libros.

Próximamente se espera el lanzamiento de The Metamorphosis de Franz Kafka, un título muy apropiado para reflejar la transformación que está experimentando el lector, la lectura, la biblioteca y, en definitiva, el libro.

… la montaña irá a Mahoma.

 

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El potencial educativo de la novela gráfica: el caso de la editorial italiana BeccoGiallo

por Roger Prims

Desde hace unos años, el cómic, mediante sobre todo la novela gráfica, ha encontrado vías de expansión comercial y de incremento de su prestigio cultural. Parecen certificarlo, por un lado, la superación de una distribución tradicional hasta ahora poco ubicua que hace que el cómic comience a traspasar los límites de la tienda especializada y que disfrute de espacios propios en grandes cadenas de librerías, como han indicado Josep Rom y Daniel Gómez. Y por otro lado, y tal vez por eso mismo, la creciente adaptación de novelas gráficas en producciones cinematográficas o televisivas de gran éxito. Esto, desde un punto de vista comercial.

Si nos trasladamos a la vertiente de la consideración social de que goza la historieta, en cualquiera de sus expresiones, pero con un papel preeminente para la novela gráfica, parece que se haya comenzado a deshilachar la etiqueta que encasillaba el cómic como un género menor, tanto por sus características narrativas y artísticas como porque era considerado un producto de consumo, alejado de la alta cultura, y a menudo asociado al público infantil y juvenil. Aparte que la edad a la que está destinado un producto artístico o cultural no debería rebajar el prestigio, el hecho de que obras como Maus, de Art Spiegelman, hayan sido reconocidas con premios tan prestigiosos como el Pulitzer debería haber servido para agrietar los prejuicios hacia el género.

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La experiencia de prácticas de Ana García, estudiante del Máster de Edición Digital UOC, en GeoPlaneta

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Ana García Martínez, estudiante del Máster de Edición Digital de la UOC, nos ha contado su experiencia de prácticas en GeoPlaneta, sello editorial del Grupo Planeta. Para todos aquellos estudiantes del sector del libro y la edición, esperamos que este escrito os anime a buscar prácticas. ¡Mucha suerte!


La experiencia de aprender a editar guías de viaje en GeoPlaneta

 

por Ana García Martínez
Estudiante del Máster de Edición Digital UOC

 

El pasado mes de mayo inicié mi periodo de prácticas en GeoPlaneta, sello editorial del Grupo Planeta dirigido por Javier Zaldúa. Se trata de un sello especializado en guías de viaje, así como de cartografía y libros ilustrados sobre viajes, aventuras, exploración, deportes, naturaleza y medio ambiente, para adultos y para niños. En estos cinco meses, bajo la tutela de Nuria Cabrero, responsable editorial de GeoPlaneta, junto al equipo editorial del sello (Elisabet, Ester, Dante, María y Marta) he aprendido a codificar ficheros Word y a premaquetar las guías Lonely Planet a través de Typéfi, una extensión de software que ayuda a en la gestión de los ficheros digitales, en este caso, de las guías de viaje a publicar tanto en soporte papel como en ebook, generando a través de este ficheros INDD para el departamento de realización (maquetistas), y en PDF para los editores.

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Informe del Comercio Interior del Libro en España 2017

por Xantal Aubareda

Como cada año, la Federación de Gremios de Editores de España (FGEE) ha hecho público el informe Comercio Interior del Libro en España correspondiente al ejercicio del año anterior. A primera vista extraemos que en 2017 el mercado creció solo un 0,1% respecto al año anterior, pero con un análisis más atento vemos que este ínfimo aumento (muy inferior al 2,7% de 2016) se debe a la caída del 3,2% del libro de texto (que representa el 35% del mercado de España), un descenso condicionado por la intervención en el mercado de la Administración Pública y de los períodos de renovación de los contenidos educativos. Dejando de lado el libro de texto, los otros subsectores mantuvieron un crecimiento en torno al 2%. Sin embargo, vemos que las cifras todavía están muy alejadas de las que se mostraban diez años atrás.

En términos generales, y pese a la ralentización, los datos obtenidos en 2017 confirman la tendencia, aunque moderada, al alza que se observa desde 2014. El informe muestra que la facturación global del sector fue de 2.319,36 millones de euros (en relación a los 2.317,20 millones de 2016). Se editaron 87.262 títulos (incluidas las reimpresiones), con una tirada media de 2.753 ejemplares por título, se comercializaron 656.080, y se vendieron 158.250 millones de ejemplares, un 0,6% más que en 2016. El porcentaje de ejemplares vendidos sobre los ejemplares producidos, sin embargo, disminuyó del 70,1% de 2016 el 65,9% de 2017, y el precio medio por ejemplar se redujo a 14,66 euros (de los 14,74 de 2016).

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Roger Chartier. 2018. Bibliotecas y librerías: entre herencias y futuro

Roger Chartier, Bibliotecas y librerías: entre herencias y futuro. Colombia: Cerlalc, 2018.

por Roger Prims

Sin duda, el universo del libro se enfrenta a un cambio de paradigma, muy marcado por la tecnología, sí, pero con otros elementos que parecen problematizar el futuro de instituciones y negocios vinculados al libro como objeto y como concepto, principalmente las bibliotecas y las librerías.

En el opúsculo Bibliotecas y librerías: entre herencias y futuro, Roger Chartier, el historiador de la cuarta generación de la Escuela de los Anales, especialista en historia del libro y de las ediciones literarias, reflexiona sobre los retos actuales que afrontan librerías y bibliotecas, libreros y bibliotecarios, en virtud de las transformaciones que ha experimentado el circuito del libro, con formas de producción y comercialización radicalmente nuevas (especialmente las vinculadas a la digitalización) que van acompañadas inseparablemente de nuevos hábitos en la lectura y nuevas inquietudes en torno a la conservación y la transmisión del patrimonio textual.

Lejos de predicciones apocalípticas, Chartier transita panorámicamente por la genealogía de la librería y la biblioteca para mostrar que ambas han sido expuestas desde sus momentos fundacionales a retos y embates adversos que las han obligado a emprender transformaciones para adecuarse a escenarios cambiantes. Las librerías convivían con la edición hasta el primer tercio del siglo XIX, mediatizadas por el capitalismo comercial y el patrocinio, hasta que la segmentación de las actividades conllevó nuevas competencias a la forma de venta de libros. Competencias que se reproducen hoy en forma de grandes superficies, imperios multimedia y empresas que vía internet concentran venta, edición y distribución, todo mientras el porcentaje de lectores (sobre todo los forts lecteurs) va disminuyendo.

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Convocatoria de ayudas económicas destinadas al programa BiblioLab

ajuts economics bibliolab

Al BOPB se publicó la convocatoria de ayudas económicas destinadas al programa BiblioLab. La convocatoria se dirige a personas jurídicas sin ánimo de lucro: entidades, asociaciones, fundaciones, cooperativas, etc. Esta ayuda financia el proyectos en un 50% hasta un máximo de 15.000 €. Las propuestas deben desarrollarse en una o varias bibliotecas públicas de la demarcación de Barcelona.

Aquí puedes consultar las bases destinadas al programa BiblioLab.

El programa de ayudas tiene por objetivo crear proyectos que promuevan una transformación social con la implicación de la ciudadanía. Entienden la ciudadanía como un agente receptor pero también como creador de conocimiento. Apuestan por el uso de metodologías de innovación abierta que den respuesta a los retos y las necesidades sociales de la sociedad actual.

convocatoria ajuts biblioteca

Desde la Gerencia de Servicios de Bibliotecas del Área de Cultura, Educación y Deportes, advierten que es importante no confundir las acciones que se deriven de los proyectos de esta convocatoria con el catálogo de actividades BiblioLab.

Aquí encontrarás el formulario de solicitud específico, anexos y documentación requerida en las bases: «Convocatorias públicas, ayudas y subvenciones«.

Para formalizar la solicitud es necesario proceder desde la Sede electrónica de la Diputación de Barcelona.

¡Desde el Màster de Edición Digital de la UOC os animamos a participar!

Para posibles consultas han habilitado las siguientes vías de comunicación:

Consultas generales: 934 02 22 22 (ext. 37599)
Soporte tecnológico: 900101934
Apoyo jurídico: 934 02 22 22 (ext. 37598)
Correo electrónico: gsb.subvencions@diba.cat

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